.jpg)
NB: Silakan kirimkan e-mail rekan-rekan manakala membutuhkan. Inyalloh akan saya kirim file silabus dan RPPnya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK WALISONGO KARANGMALANG
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 3 x 6 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Memahami nilai-nilaikeimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian dan aturan angka penting)
Indikator:
� Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang: tumbak di Jawa Barat, patok di Jawa Tengah).
� Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong, roll meter, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan mengetahui cara kerja atau penggunaan alat.
� Mendiskusikan cara menggunakan alat ukur, cara mebaca skala dan cara menuliskan hasil pengukuran
� Mendiskusikan aspek ketelitian, ketepatan dan keselamatan kerja dalam mengukur
� Mengukur masa jenis kelereng, (pengukuran dilakukan satu kali) dan kabel listrik, batu kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran berbeda dan jenis yang sama) secara berkelompok dengan menggunakan neraca, jangka sorong, roll meter meter dan gelas ukur
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator:
� Mengolah data hasil pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, menghitung kesalahan serta menyimpulkan hasil interpretasi data
� Membuat laporan tertulis
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
� Memahami besaran pokok dan turunan
� Mengidentifikasi satuan besaran pokok dan turunan
� Mengidentifikasi alat-alat ukur baik fungsi dan cara kerjanya
� Melakukan percobaan pengukuran panjang, massa dan waktu
� Mengolah dan menyajikan data percobaan pengukuran panjang, massa dan waktu
� Menyajikan hasil percobaan pengukuran panjang, massa dan waktu
D. Materi Pembelajaran
� Besaran pokok dan turunan: tujuh besaran pokok dan satuannya
� Alat ukur panjang: penggaris, meteran, jangka sorong, micrometer sekrup dan lain-lain
� Alat ukur massa: neraca, timbangan
� Alat ukur waktu: jam, stop watch
Konsep
� Pengertian besaran pokok dan turunan beserta satuannya
� Alat-alat ukur fisis (panjang, massa, waktu dan lain-lain)
� Kesalahan sistematis dan acak dalam pengukuran
� Angka penting
Prinsip
� Besaran pokok dan turunan beserta satuannya
� Timbangan, neraca, penggaris, jangka sorong, micrometer sekrup, stop watch
� Kesalahan sistematis dan acak
� Aturan-aturan angka penting
Prosedur
� Percobaan pengukuran panjang
� Percobaan pengukuran massa
� Percobaan pengukuran waktu
E. Metode Pembelajaran
� Demonstrasi
� Eksperimen
� Diskusi kelompok
� Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
� Media : cetak dan elektronik (internet)
� Alat : mistar, rol meter, jangka sorong, neraca, stop watch
� Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan | Waktu |
Pendahuluan � Mengucapkan salam, berdoa bersama dan mengabsensi siswa � Menyampaikan tujuan pembelajaran � Memberikan motivasi kepada siswa dengan menanyakan pengalaman yang dialami siswa dalam kehidupan sehari-hari tentang pengukuran | 20 menit |
Kegiatan Inti Mengamati � Menjelaskan pengertian besaran pokok dan turunan � Menjelaskan satuan dan konversi � Menerapkan konversi satuan dalam suatu soal kasus dalam kehidupan sehari-hari � Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya � Mendiskusikan arti besaran dan satuan � Mendiskusikan cara mengkonversi satuan � Mendiskusikan dan mengidentifikasi alat-alat ukur Mengekplorasi � Melakukan perhitungan konversi satuan dalam besaran pokok maupun turunan � Menganalisa cara kerja dan fungsi dari alat ukur panjang, massa dan waktu � Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mengkonversi satuan serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi � Peserta didik menjelaskan perbedaan antara besaran pokok dan turunan beserta satuannya � Peserta didik menyelesaikan perhitungan tentang konversi satuan dalam besaran pokok dan turunan dalam kasus permasalahan kehidupan sehari-hari � Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan � Membuat laporan tertulis � Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan | 45 menit |
Penutup � Bersama peserta didik menyimpulkan tentang besaran pokok dan turunan serta cara mengkonversi satuan baik dalam besaran pokok maupun turunan � Memberikan tugas baca tentang macam-macam alat ukur fisis beserta cara kerjanya � Memberikan tugas baca tentang aturan penulisan angka penting dalam menyampaikan laporan tertulis � Melaksanakan postes | 15 menit |
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan | Waktu |
Pendahuluan � Mengucapkan salam, berdoa bersama dan mengabsensi siswa � Merefleksi hasil postes pertemuan sebelumnya � Menagih dan mengingatkan tugas baca � Menyampaikan tujuan pembelajaran | 20 menit |
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya � Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang macam-macam alat ukur fisis beserta cara kerjanya � Mendiskusikan cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala dan cara menuliskan hasil pengukuran � Mendiskusikan aspek ketelitian, ketepatan dan keselamatan kerja dalam mengukur Mencoba � Membuat daftar (tabel) nama alat ukur, cara mengukur dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang: tumbak di Jawa Barat, patok di Jawa Tengah). � Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong, roll meter, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan mengetahui cara kerja atau penggunaan alat. � Kelompok diminta untuk mencoba melakukan pengukuran panjang, massa dan waktu � Kelompok menuliskan hasil pengukuran panjang, massa dan waktu � Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tentang pengukuran panjang, massa dan waktu � Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi � Peserta didik mengolah data hasil pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, menghitung kesalahan serta menyimpulkan hasil interpretasi data � Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan � Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah � Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi | 45 menit |
Penutup � Bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pengukuran panjang, massa dan waktu � Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang � Melaksanakan postes | 15 menit |
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan | Waktu |
Pendahuluan � Mengucapkan salam, berdoa bersama dan mengabsensi siswa � Merefleksi hasil postes pertemuan sebelumnya � Menagih dan mengingatkan tugas baca � Menyampaikan tujuan pembelajaran | 20 menit |
Kegiatan Inti Mengamati � Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya � Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba � Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 8 orang peserta didik � Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data � Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi � Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok � Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan � Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok � Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi � Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi � Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. � Peserta didik mengolah data hasil pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, menghitung kesalahan serta menyimpulkan hasil interpretasi data � Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi | 45 menit |
Penutup � Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok � Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang | 15 menit |
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Karabgmalang, ..... Juli 2014
Mengetahui Kepala SMK WALISONGO Guru Mata Pelajaran Fisika
MUQORROBIN SUUD, S.Pd.I NGADI PARJOKO, S.Si
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Sekolah : SMK Walisongo Karangmalang
Kelas/Program : X/ Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
No | Nama Peserta didik | Observasi | Kinerja Presentasi | Jml Skor | Nilai | ||||
Akt | tgjwb | Kerjsm | Prnsrt | Visual | Isi | ||||
(1) | (2) | (3) | (4) | (5) | (6) | ||||
1. | Abdus Shamad | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 21 | |
2. | |||||||||
3. | |||||||||
4. | |||||||||
5. | |||||||||
6. | |||||||||
7. | |||||||||
8. | |||||||||
9. | |||||||||
10. | |||||||||
11. | |||||||||
12. | |||||||||
13. | |||||||||
14. | |||||||||
15. | |||||||||
16. | |||||||||
17. | |||||||||
18. | |||||||||
19. | |||||||||
20. | |||||||||
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No | Pernyataan | Benar | Salah |
1. | Besaran pokok terdiri dari tujuh besaran | ||
2. | Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok | ||
3. | Gaya adalah salah satu dari besaran pokok | ||
4. | Mistar, jangka sorong dan micrometer sekrup merupakan alat ukur massa | ||
5. | 1 Kilometer jika dikonversi nilainya menjadi 1.000 meter |
A. Jawablah petanyaan berikut ini
1. Sebuah kolam yang berbentuk persegi panjang memiliki ukuran secara berturut-turut 100 cm x 35 cm x 30 cm. Tentukan volume kolam tersebut dengan memperhatikan aturan penulisan angka penting !
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Contoh Tes Uraian
1. Sebutkan dan jelaskan pengertian besaran pokok dan turunan beserta satuannya!
2. Konversikan nilai berikut:
a. 100 liter = ...m3
b. 100 m = ...mm
3. Jelaskan yang dimaksud dengan angka penting ! berikan contohnya !
4. Jelaskan pengertian kesalahan acak dan sistematis ! berikakan contohnya !
5. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong dan micrometer sekrup
Exp | Skala utama (cm) | Skala nonius (mm) |
1) | 50 | 32.0 |
2) | 100 | 34.5 |
a. Tentukan nilai hasil pengukuran sesuai table dia atas!
b.
|
Tentukan nilai rata-rata dari hasil pengukuran di atas !
c. Lembar Kerja Praktik
1.
|
Ukur panjang diameter dan tinggi sebuah silinder dengan menggunakan jangka sorong dan micrometer sekrup
2. Baca skala yang ditunjukan jangka sorong dan micrometer sekrup pada skala utama dan skala nonius (skala geser)
3. Lakukan percobaan dengan terus menerus sebanyak 5 kali pengukuran. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini
a. Data Percobaan jangka sorong
Ketelitian jangka sorong = ...cm
Perc Ke | Skala utama (cm) | Skala nonius (cm) | Hasil pengukuran (cm) |
1. | |||
2. | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
Jumlah total (U) | .......................... | ||
Rata-rata (U/5) | .......................... | ||
Hasil pengukuran akhir | .......................... | ||
b. Data Percobaan micrometer sekrup
Ketelitian micrometer sekrup = ...cm
Perc Ke | Skala utama (cm) | Skala nonius (cm) | Hasil pengukuran (cm) |
1. | |||
2. | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
Jumlah total (U) | .......................... | ||
Rata-rata (U/5) | .......................... | ||
Hasil pengukuran akhir | .......................... | ||
4. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email sahilluqman@gmail.com dan sampaikan ulasan kegiatan Bab ini di alamat web sahilluqman.blogspot.com
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Fisika
Sekolah : SMK Walisongo Karangmalang
Kelas/Peminatan : X/Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
Materi Pokok : Pengukuran
No | Nama Peserta didik | Aspek Penilaian | Skor rata-rata | Nilai | |||||
Visual | Ketelitian | Kejujuran | Penyajian Data | Bentuk Regresi | Jawaban Pertanyaan | ||||
1. | Akhyar Mustaqim | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3,33 | 83 |
2. | |||||||||
3. | |||||||||
4. | |||||||||
5. | |||||||||
6. | |||||||||
7. | |||||||||
8. | |||||||||
9. | |||||||||
10. | |||||||||
11. | |||||||||
12. | |||||||||
13. | |||||||||
14. | |||||||||
15. | |||||||||
16. | |||||||||
17. | |||||||||
18. | |||||||||
19. | |||||||||
20. | |||||||||
This is dummy text. It is not meant to be read. Accordingly, it is difficult to figure out when to end it. But then, this is dummy text. It is not meant to be read. Period.
ConversionConversion EmoticonEmoticon